BIOPHILIC ENVIRONMENTAL DESIGN AS A HIDDEN CURRICULUM: EXAMINING THE INFLUENCE OF NATURE-BASED SCHOOLS ON ADAPTIVE BEHAVIOR IN EARLY CHILDHOOD

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi efikasi dan strategi adaptif implementasi Biophilic Design pada arsitektur Sekolah Alam di kawasan urban Medan, yang dihadapkan pada keterbatasan tapak. Menggunakan metodologi kualitatif deskriptif berbasis studi kasus, penelitian menganalisis 14 Pola Biophilic Design (Terrapin Bright Green, 2014) melalui observasi spasial dan wawancara mendalam dengan pengelola sekolah. Hasilnya menunjukkan pergeseran strategis dari pola berskala luas (Visual Connection with Nature) menuju pola yang menekankan densitas pengalaman sensorik intensif dan fungsional. Elemen kunci seperti saung (shelter) semi-terbuka berfungsi sebagai multi-functional hub, mengintegrasikan pola Refugio, Prospect, dan Material Connection with Nature secara simultan. Kesimpulan utama memvalidasi keberhasilan model Desain Adaptif Fungsional yang memanfaatkan material mentah lokal dan mengekspos Connection with Natural Systems (laboratorium kausalitas lingkungan). Model ini secara tegas menyimpulkan bahwa Desain Lingkungan Biophilic beroperasi sebagai Kurikulum Tersembunyi (Hidden Curriculum), memfasilitasi pengembangan keterampilan lunak (soft skills) dan kemampuan problem-solving sistemik pada siswa.