PENERAPAN PENDEKATAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA ELEMEN DESAIN PEMODELAN BANGUNAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada elemen Desain Pemodelan Bangunan di SMK N 2 Solok melalui penerapan pendekatan berdiferensiasi. Masalah utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan peserta didik dan pencapaian hasil belajar yang masih dibawah kriteria ketuntasan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model kemmis & McTaggart yang dilakukan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data terdiri dari tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan berdiferensiasi berbantuan media Liveworksheets mampu meningkatkan rata-rata aktivitas belajar dari 61% pada siklus I menjadi 83% pada siklus II. Sejalan dengan itu, hasil belajar kognitif peserta didik meningkat dari rata-rata 63 menjadi 84 dengan tingkat ketuntasan klasikal menjadi 75%. Uji efektivitas menggunakan N-Gain menunjukkann skor 0,33 yang termasuk dalam kategori sedang. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pendekatan berdiferensiasi efektif dalam memfasilitasi kebutuhan belajar individu sehingga berdampak positif pada peningkatan kualitas proses dan hasil peserta didik.