EFEKTIVITAS MODEL CTL TERINTEGRASI MATHEMATICAL STORYTELLING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di Indonesia masih rendah, padahal sebagai dasar mengembangkan kemampuan matematis lainnya. Penelitian kuantitatif ini bertujuan untuk menguji keefektifan pembelajaran model CTL terintegrasi mathematical storytelling terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Populasi meliputi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ungaran tahun ajaran 2026/2027. Melalui teknik cluster random sampling, terpilih kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebagai kelas kontrol dengan model konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes, kemudian dianalisis menggunakan uji t, uji z, dan N-gain. Hasil penelitian diperoleh: (1) rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa mencapai ketuntasan aktual; (2) proporsi siswa yang mencapai ketuntasan melebihi 75%; (3) rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol; dan (4) terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis yang signifikan berkategori tinggi sesudah implementasi model CTL terintegrasi mathematical storytelling. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model CTL terintegrasi mathematical storytelling efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis.