TRANSFORMASI PEMBELAJARAN GEOMETRI MELALUI HANDS-UP-GLOW-GEAR DALAM MENGOPTIMALKAN KOMPETENSI NUMERASI SISWA KELAS IV SDN MANGUNREJO 2 TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Abstract

Rendahnya kompetensi numerasi siswa pada materi geometri masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru, berorientasi pada hafalan rumus, serta minim penggunaan media interaktif menyebabkan siswa kurang aktif dalam membangun pemahaman konsep dan menyelesaikan masalah kontekstual. Padahal, numerasi merupakan kompetensi esensial yang menekankan kemampuan menggunakan konsep matematika untuk bernalar, mengambil keputusan, dan memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari sesuai arah kebijakan Kurikulum Merdeka dan Asesmen nasional berbasis komputer (Kemendikdasmen, 2026). Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu menciptakan pengalaman belajar yang aktif, bermakna, dan menyenangkan. Best practice ini bertujuan mendeskripsikan implementasi inovasi HANDS-UP-GLOW-GEAR (Holistic and Active Numeracy Development Strategy Using Play) dalam mentransformasi pembelajaran geometri untuk mengoptimalkan kompetensi numerasi siswakelas IV SDN Mangunrejo 2 Tahun Pelajaran 2025/2026. Inovasi ini mengintegrasikan strategi pembelajaran aktif HANDS-UP, media interaktif Glow Board berbasis lampu LED, Gear Challenge asesmen autentik yang berbasis permainan. Hasil implementasi menunjukkan bahwa inovasi HANDS-UP-GLOW-GEAR mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran, aktivitas belajar, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Selain itu, terjadi peningkatan kompetensi numerasi yang ditunjukkan melalui kemampuan menggunakan simbol dan representasi matematika, menganalisis informasi visual, serta menginterpretasikan hasil analisis untuk menyelesaikan masalah kontekstual. Ketuntasan belajar juga meningkat dari kondisi awal yang tuntas belajar hanya 4 dari total 16 siswa atau 25% memenuhi KKTP. Setelah dilakukan inovasi HANDS-UP-GLOW-GEAR terjadi peningkatan, terdapat 14 siswa dari total 16 siswa yang sudah tuntas belajar yaitu 87,5% . Dengan demikian, HANDS-UP-GLOW-GEAR menjadi praktik baik yang inovatif, efektif, dan mudah direplikasi sebagai alternatif transformasi pembelajaran geometri di sekolah dasar.