EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED COLLABORATIVE BLENDED LEARNING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SDN KELEYAN 1 SOCAH MADURA

Abstract

Penerapan Kurikulum Merdeka menuntut adanya inovasi model pembelajaran yang mampu mengembangkan kompetensi dan karakter peserta didik secara holistik. Salah satu model pembelajaran yang di nilai relavan dengan tuntutan tersebut adalah Project Based Collaborative Blended Learning (PBCBL), yang mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek, kolaboratif, dan pemanfaatan teknologi melalui pendekatan Blended Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan PBCBL dalam meningkatkan pencapaian belajar siswa serta menganalisis perbedaan hasil antara sisa yang diajar menggunakan PBCBL dan siswa yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional dalam konteks Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Keleyan 1 Socah Madura yang berjumlah 32 siswa, terdiri dari atas 16 siswa kelas eksperimen dan 16 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes Pretest dan Posttest, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji N-Gain dan uji statistik t-test untuk melihat peningkatan dan perbedaan hasil belajar antar kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBCBL efektif dalam meningkatkan pencapaian belajar siswa, yang ditunjukkan oleh nilai N-Gain kategori sedang pada kelas eksperimen. Selain itu, terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model PBCBL dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional . temuan ini menunjukkan bahwa PBCBL dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar, khususnya dalam meningkatkan keterlibatan aktif siswa dan hasil belajar.